0.6-0.8 FTE
Bij Neon werk je aan beter onderwijs voor meer dan 675.000 leerlingen op 1.548 scholen.
Je werkt aan complexe vraagstukken en krijgt de ruimte om je vakkennis te verdiepen en te verbreden.
Je krijgt autonomie in hoe je je werk inricht, terwijl je samenwerkt met een hecht en gedreven team.
Goede arbeidsvoorwaarden, ruimte voor ontwikkeling en een gezonde balans tussen werk en privé.
Als auteur (0,6 - 0,8 fte) ben je verantwoordelijk voor het ontwikkelen en schrijven van lesmateriaal binnen jouw vakgebied.
Wat ga je doen?
Ontwikkelen en schrijven van lesmateriaal en doorlopende leerlijnen.
Samenwerken met jouw vakteam en auteurs van andere vakken.
Bewaken van kwaliteit, didactische principes en aansluiting bij kerndoelen en eindtermen.
Verbeteren en actualiseren van materialen op basis van eigen ervaring, feedback en onderwijsontwikkelingen.
Wat zoeken we?
Vakinhoudelijke kennis van Aardrijkskunde, die je actueel houdt en vakoverstijgend kunt toepassen.
Goede schrijfvaardigheid en oog voor detail: je kunt moeilijke stof helder en toegankelijk formuleren en goede oefen- en evaluatieopdrachten bedenken, en je hebt ervaring hierin.
Je bent in staat een concept in heldere denkstappen te ontleden en af te stemmen op verschillende doelgroepen.
Je sluit aan bij de leefwereld en taalvaardigheid van leerlingen met verschillende culturele en talige achtergronden, en weet wanneer alledaagse taal moet overgaan in vaktaal.
Je bent comfortabel met digitale leermiddelen.
Je bent een teamspeler die niet bang is om initiatief te nemen
0,6 - 0,8 fte heeft bij ons de voorkeur, zodat je in de eerste plaats auteur kunt zijn en met je collega’s intensief kunt werken aan goed lesmateriaal. In de tweede plaats geeft het ruimte om ook nog als leraar op een school te werken, zodat je je eigen lesmethode in de praktijk brengt en aansluiting houdt met het onderwijs.
Belangrijk: Solliciteer ook als je niet aan alle punten voldoet! We waarderen verschillende achtergronden, perspectieven en ervaringen. Zo zijn we ook blij met extra kennis van bijvoorbeeld vmbo, toetsing of digitalisering.
Welke kwaliteiten heb jij in huis waarvan wij misschien nog niet wisten dat we die nodig hebben? We zijn benieuwd naar jou!
Je maakt een eerste les voor 2 vmbo (basis- en kaderberoepsgerichte leerweg) in een leerlijn over ruimtelijke inrichting. De les werkt toe naar het volgende kerndoel uit de conceptkerndoelen mens en maatschappij (SLO), domein mens en ruimte:
Kerndoel 25, onderdeel C: "De leerling evalueert toekomstscenario's voor ruimtelijke inrichting van Nederland."
Kies één van de onderstaande drie Neon-leerdoelen als focus voor jouw les. Elk leerdoel is een mogelijke ingang in dezelfde leerlijn. Je les hoeft het leerdoel nog niet volledig te behalen, maar opent er wel naartoe. Je keuze laat zien hoe jij een leerlijn over ruimtelijke inrichting voor vmbo-leerlingen zou openen.
Leerdoel 1. De leerling verkent welke gebruikers aanspraak maken op dezelfde ruimte in Nederland. Het gaat hierbij om het beschrijven van de claims die verschillende mensen en organisaties leggen op de beschikbare ruimte voor bijvoorbeeld wonen, natuur, landbouw, werk en energie.
Leerdoel 2. De leerling toont inzicht in de belangen die meespelen bij de inrichting van een gebied. Het gaat hierbij om het afwegen van de waarden en belangen van verschillende betrokkenen bij een keuze over de ruimtelijke inrichting.
Leerdoel 3. De leerling verkent hoe een gebied er in de toekomst uit kan zien. Het gaat hierbij om het vergelijken van verschillende toekomstscenario's voor een stedelijk of landelijk gebied.
De paragraaf bevat in elk geval volledig uitgewerkt: de introductie van de leerstof met uitleg en een eerste opdracht of oefening.
Je mag sommige onderdelen (bijvoorbeeld oefeningen) ook in grote lijnen omschrijven. Het gaat ons vooral om hoe je denkt, niet om of alles in detail is uitgewerkt.
Je werkt de les uit in de vorm van het leerlingmateriaal: wat staat er in het lesboek van de leerling? Maar vergeet het digibord niet. Als het digibord andere onderdelen heeft dan het leerlingmateriaal, dan kun je die in een apart document opnemen. Je hoeft geen aandacht te besteden aan vormgeving, het gaat ons alleen om de inhoud.
Onze kwaliteitsvisie met didactische principes kan je houvast geven bij het ontwerpen van de les. Je kunt ook je eigen lesmateriaal beoordelen met de MILK-Light van het Centrum voor Leermiddelenadvies, onze externe partner in kwaliteitszorg.
Schrijf een toelichting van maximaal 500 woorden bij je ontwerp. Wat moet de leraar weten die deze les zou geven? Waarom heb je voor deze aanpak gekozen? Hoe heb je onze didactische principes toegepast? Hoe zou de leerlijn in de volgende paragrafen verder gaan? Dit is zeer beknopt, maar dit zal in een gesprek verder aan bod komen.
Wij sluiten in ons lesmateriaal (uitleg)video’s en digitale interactie zeker niet uit. Maar in deze opdracht vragen we om een les waarin audio, video of digitale interactie geen belangrijk onderdeel van de les vormt. We zien graag een les die leraren zelf geven, in interactie met de klas. Dit doen we ook om de opdrachten enigszins vergelijkbaar te houden. Een kort fragment audio of video als voorbeeld is toegestaan, maar gebruik geen uitlegvideo’s en digitale interactie. Afbeeldingen, bronteksten, schema’s, grafieken et cetera kunnen wel onderdeel van de les zijn.
De vrije werkwijze betekent dat je zelf bepaalt welke hulpmiddelen en bronnen je gebruikt. Het moet wel duidelijk zijn welk deel volledig door jou geschreven is en wat aan bronnen ontleend is. Je mag ook AI gebruiken. Dat is geen plus of min, maar als je het gebruikt, dan zijn we benieuwd naar je aanpak.
Maak van alles pdf-bestanden en geef die een bestandsnaam die verwijst naar de inhoud, zonder je eigen naam. Je kan één pdf-bestand inleveren, of aparte pdf-bestanden van het lesmateriaal (voor leerlingen en eventueel digibord) en de toelichting.
Heb je vragen? Stuur een mailtje naar michelle.groeneweg@neon.nl en we gaan even telefonisch in gesprek. Dit heeft geen invloed op onze beoordeling in het verdere traject.
Een commissie van experts zal jouw opdracht beoordelen zonder te weten wie je bent. Maar het is wel handig als we daarna contact met je kunnen opnemen, dus daarom willen we graag deze gegevens.
Bekijk de veelgestelde vragen hieronder of vraag ons om je terug te bellen.
Ja! Geen probleem. Je maakt dan natuurlijk twee verschillende lesontwerpen. Meer kans voor jou, en wij hebben anonieme selectie, dus wij merken dat zelf niet eens 😊 maar het is wel handig als je in je formulier bij elke functie duidelijk meldt dat je meerdere talenten en ervaringen hebt, dat is op zich al interessant!
Op de korte termijn hebben we deze vakken nog niet gepland staan. We hebben nog niet het geld om met álle vakken te starten, dus we kiezen voor de vakken waarin de grootste behoefte is aan een stevige lesmethode, voor de grootste doelgroepen. Maar we zijn een coöperatie en dat betekent dat schoolbesturen en leraren gaan uitstippelen wat het verdere ontwikkelpad is. Word dus lid van het Neon-lerarenteam, zodat je op de hoogte blijft van onze ontwikkelingen en erover mee kunt praten. Bovendien kun je, als Neon eenmaal actief is, ook je eigen materiaal met onze software inrichten en delen en daar kun je ook weer met andere scholen afspraken over maken – als de huidige ontwikkeling je niet snel genoeg gaat.
Nog niet, maar wij willen later in 2026 wel de samenwerking aangaan met hogescholen en universiteiten zodat je bij ons een stage en (afstudeer)onderzoek kunt doen. Als je hierin interesse hebt, kun je je alvast melden via contact@neon.nl. Voorlopig hebben wij geen bijbanen op het oog.